“中场”组织强：“让踢球的孩子更优秀”
江苏省教育厅发布数据显示，2025年“苏超”共有516名参赛球员，有275人来自教育系统，占比53.3%，其中在籍在读学生球员217名、教职工58名。江苏校园足球体教融合特色鲜明，已形成多层次、系统化的发展体系，探索出多样化的融合路径。
“小足球、大教育”的理念已融入江苏不少学校的人才培养实践中。研讨会上，如何进一步深化体教融合、促进校园足球高质量发展，成为大家不约而同谈到的议题。
“‘让优秀的孩子踢球，让踢球的孩子更优秀’，是我们多年来摸索出的经验。”南通市教育局副局长杨立荣谈到，在南通，教体部门、各县（市、区）和学校三级联动，过去14年来持续举办“校超”，逐渐建立起一套选拔和培养机制，让有足球天赋的孩子们能够得到更加专业的指导和训练。“足球与学业从来都不是单选题。”杨立荣现场分享“成绩单”——2025年参加市、县级校园足球联赛的南通球员中，有53名球员高考录取“双一流”及以上大学。其中如东岔河小学走出的足球少年曹俊杰，虽未实现职业球员梦，却凭借足球锻造的坚韧品格，高分考入北京大学临床医学专业。
“‘踢足球的孩子成绩差’，这种偏见像一道无形的墙，将无数少年挡在绿茵场之外。”南京理工大学动商研究院院长王宗平直指三大痛点：学习与训练的时间博弈、升学通道的“断头路”、校园足球普及性的缺失。更令人忧心的是，教练员队伍的“量质双缺”——不少学校的足球教练仅能应付训练，让足球普及沦为空谈。南京浦口行知小学教练员高升看到的是更生动的答案：“踢球好的孩子，战术理解快，课堂上的接受能力也更强。”这种“强者心态”的养成，远比成绩单上的数字更珍贵。会上，来自吴县中学学生球员代表张煜业感慨，受伤后从主力位置跌落又重新回归的经历，教会他的不仅是足球技巧，更是“团队永远比个人强大”的道理。
“从2019年起，苏州高新区实验初级中学与市体校合作，在市教育局、体育局支持下，面向苏州招收足球特长生。”苏州高新区教育工委原委员、苏州高新区实验初中集团原党委书记、总校长严建春提到，吴县中学贯通足球特长生升学通道，解决球员流失问题，让初中球员得以成建制进入优质高中，正是这条通道结出的硕果。“我们把球员分散编入普通班级，让他们与同龄人共同学习成长。重大比赛期间，文化课教师随队出征，在赛场边支起临时书桌，训练间隙为球员批改作业、辅导功课，学业与训练无缝衔接。”严建春期待，苏州的校园足球人才培养与输送渠道更加通畅，特别是在人才输送机制方面，能持续向苏州队及职业队输送本土化优秀球员，增强队伍社会基础，同时提升市民认同与支持。
“后场”协防勤：丰富实践形成特色发展模式
“多年来，江苏在校园足球的建设与发展方面，积累了丰富的实践经验，已然形成了一套具有江苏特色的发展模式。面对不断变化的社会需求和日益激烈的竞争环境，我们的校园足球何以持续保持领先地位？”这场研讨会抛出一道“思考题”——江苏校园足球该如何高质量发展？
“推动校园足球高质量发展，是一项需要久久为功的系统工程。”省教育厅二级巡视员李金泉表示，各地中小学校作为校园足球的根基，需要在人才培养体系上打破传统制度，主动畅通足球人才升学通道。同时，要构建全域协同的合力，师、生、家、校、社五大主体联动，形成齐抓共管、同频共振的生动局面，为校园足球发展注入全方位、可持续的动力。“要将体育文化、足球文化融入千家万户，让孩子们快乐地踢球。”足球国际级裁判马宁认为，足球短期成绩靠球星效应，中期发展靠青训和联赛水平，而长期的繁荣要靠足球文化和体制建设。返回搜狐，查看更多